焦点简讯:卷出天际！国际课程竟然还有鄙视链！这个小众课程秒杀IB、Alevel、AP

不知道大家有没有发现一个现象，无论在哪里，都逃不开鄙视链的怪圈。就连国际高中的课程体系都出现了下图这样一个鄙视链↓↓

真是应了那句老话：只要有人的地方，就有江湖。

(资料图)

在这条“鄙视链”中，我们可以看到三大主流课程是排在最前面的，其他小众课程则存在“鄙视链”的最底端。

而在三大主流课程中，又呈现出IB课程＞AP课程＞A-Level的顺序排位。

那么，这些国际课程真的如网络流传的一样存在鄙视链吗？亦或是调侃意味更重？

IB：位于金字塔顶端的国际课程？

IB全称为International Baccalaureate，顾名思义就是国际文凭的意思，它是一套成立于1968年为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程体系，分为三个阶段，小学PYP，初中MYP，高中DP。目前全球已有146个国家、3000多所学校开设了IB课程。IB课程是学生公认为最难、最具有挑战性的课程。网络上就流传着这么一张图，凌晨三点，其他课程的学生都在呼呼大睡，只有IB学生还在学习。IB课程分为三大核心课程和六大学科，学习IB课程的学生需要在两年内完成认识论(TOK)、拓展论文(EE)和CAS创造、行动与服务(Creativity，Action，Service)三门核心课程。还要在每个领域至少选择一门课程进行学习。这6个学科领域分别是：>>语言A(母语)>>语言B(除母语外要学习的语言)>>社会科学(历史、地理、经济学、哲学、心理学等)>>实验科学(物理、化学、生物、环境系统等)>>数学>>艺术与选修(美术设计、音乐、戏剧艺术等)虽然IB课程很难，但也是广受海外高校青睐的课程，全球有6000多所大学向IB学生敞开校门，包括美国的常春藤大学，英国的牛津、剑桥大学、香港大学、新加坡国立大学等顶尖大学。

IB课程有自己的评分系统，45为最高分，拿到36至38左右即有资格申请剑桥（一般需要40-41），申请常春藤大学的学生一般分数在40或以上，牛津要求42+的成绩。

所以，敢于挑战的孩子都可以尝试选择IB课程，但也要做好高强度学习的准备。

AP：万能搭配，最灵活国际课程？

AP全称为AdvancedPlacement，由美国大学理事会提供给高中授课的课程体系。它其实是美国大学的先修课程，可以让学生们提前接触大学课程，以便其在进入大学后快速明确自己目标和要修的领域。AP课程包含了22个门类，37个学科，和大学课程的门类差不多，其中，物理、化学、生物、微积分、化学、经济、心理学、历史等就是常见的学科。在这37个学科中，学生只需要选择4-5个进行考试，学科全部都是5分制。>>5分=非常优秀>>4分=很好>>3分=合格>>2分=勉强合格>>1分=不合格

得到3分以上就能换取大部分大学的学分，但个别学校会要求4分以上才可以换取。

目前，已有40多个国家、3600所大学承认AP学分作为其入学的要求和标准和大学学分的置换。

A-Level：最适合中国学生的“洋高考”？

A-Level（General Certificate of Education Advanced Level ）是英国本土的高中课程，是英国的全民课程体系，就像我们国家的高考一样，几乎被全英高校作为招生入学的门槛。它的课程设计非常科学，学科开设也比较广泛，而且教学把关严谨、国际认可度高，常见科目有物理、化学、数学、进阶数学、经济、生物、会计、心理学等。A-Level课程体系被被称为“黄金课程体系”，除了在申请英联邦国家大学比较有优势之外，不少美国、加拿大的大学在招生时也以此作为标准。目前已有160多个国家、9000多所学校开设了A-Level课程。A-Level课程一般只有两年，第一年为AS水准，学生主要选择自己感兴趣的3-4门学科进行学习和考试，拿到AS证书即可。第二年为A2水准，学生可选择比较有竞争性的3-4门学科进行学习和考试，考试通过后可认证A-Level证书。除此之外，在A-Level课程体系中，学生们还要参与数学和英语两门必修学科和三门兴趣学科。这五个科目中，每一个科目都有自己的考试，打分制度为A* 、A、 B 、C、 D、 E、 F 、U。

申请大学除了要认证A-Level证书证书以外，必修和兴趣学科必须拿全A，才容易申请到比较好的学校。

OSSD：最受欢迎捷径课程？

OSSD的全称是Ontario Secondary School Diploma，是加拿大安大略省高中文凭，为9-12年级的中学生设计的学习课程，是世界最先进的中学课程体系之一，因其优质严格的教学管理，在全世界大学的申请中拥有极高的认可度。OSSD以非应试的教育为特色，学生只要满足三个条件，一是修满30个高中课程的学分，18个必修课学分和12个选修课学分；二是通过安省高中文学水平测试OSSLT；三是完成40个小时社区服务；就可获得OSSD文凭，并凭此文凭申请全世界的大学，它与IB、AP、A-Level三大国际课程体系拥有相同效用。因为OSSD的特殊课程模式，它快速成为广大学子炙手可热的首选课程。一部分学生甚至将它程当成了一种捷径，认为这种不需要参加GPA大考的课程可操作性空间大，不用好好学习也能拿高分上名校。这也让许多不良机构钻了空子，以远程学习加拿大OSSD的方式进行招生，蒙骗了许许多多的学生。OSSD并没有大家想象中那么简单，它没有统一大考不意味着它就是容易的。

正规的OSSD需要满足三个条件：

第一，加拿大高中是否有安省的注册号、是否有线上和线下的授课资格；

第二，课程的授课老师是否都有加拿大安省的教师资格证，是不是直播上课；

第三，每门课程是不是按照安省教育局的要求，上满了110个小时。

缺一不可。

OSSD的课程非常灵活，基本上都是由老师参考安省的教学大纲进行授课教学，不同老师的课程内容也会有所偏差，但学生掌握的知识一定是按照安省的大纲来的。

用OSSD成绩申请加拿大学校则比较划算，申请英美国家院校就会比较吃亏，毕竟这是一个针对性极强的专项课程。

总体来说，每个课程都有其特点和主攻方向。鄙视链也不过是一种调侃的说法，因为每个课程所面对的群体不同数量也不同，把它们摆在同一个维度去对比显然是不公平的。

虽然不同大学对于不同课程的学生有着差异的态度，但这并不代表不被青睐的那个课程的学生就不好。

所以，我们还是要根据自身的需求，选择合适的课程，而不是因为看到这个所谓的“鄙视链”就盲目选择“鄙视链”中的塔尖课程。

就好比原本计划是想让孩子将来到加拿大留学的，那当然OSSD课程是最优选，盲目选择IB或者AP只会增加孩子的学习成本和压力。

总而言之，在不同需求面前谈“鄙视链”是非常不可取的。而海外大学对不同课程学生的青睐与否，也不能说是“鄙视链”，只能说每一所大学都有它的录取偏好。

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