天天热头条丨为什么要如此注重人文关怀？学生们的笑脸就是答案！

学校最重要的职责是保证学生的身心健康和情绪安稳，在此基础上，学术能力自然会随之提升。人文关怀是我们关注每位学生的情感、社交、幸福感及身心健康的方式，更是满足学生个性化学习需求的落脚点。国王始终将人文关怀放在重要位置，多重体系有序运转，以有生命力的组织确保学生获得充分的人文关怀与支持。

(资料图)

国王学校人文关怀体系

我们在人文关怀方面的重视与投入，也使得国王成为深圳唯一入围2022China School Awards Finalists: Pastoral Care（中国英国商会院校奖：人文关怀）决赛的国际学校。

PastoralCare

专业且庞大的组织团队

彰显国王高质量人文关怀

我们始终相信一个身心健康的学生才能走得更远，那些真正关系孩子终身幸福的，是人与人之间的亲密关系。英国对7万名婴儿的超大规模跟踪研究发现，父母每天做的看似无足轻重的事情才是真正重要的（Small stuff that really matters）。家长和老师需要尊重、陪伴孩子，无条件爱他们、接纳他们。

如果孩子是快乐的，他们的心理健康和个人幸福感就能得到有效支持，进而在学业上出类拔萃并在正确的道路上继续前行。国王人文关怀板块有一支专业且庞大的队伍进行支撑，以有生命力的组织架构有序运转，让我们所有美好设想变成现实。

人文关怀副校长

在国王学校，我们专设了人文关怀副校长，由拥有多项荣誉的Mrs. Cameron担任。Mrs. Cameron拥有20余年教学经验，专注人文关怀教育，曾荣获英国权威机构认证的“杰出教育实践者”以及苏格兰“最佳STEM课程”奖项。她领导着我们的院舍制以及学业支持与人文关怀中心，与班主任和导师一起确保每位学生在得到充分尊重的基础上开展课程学习和课外活动，助力学生蓬勃发展，让他们成为最好的自己！

Mrs. Cameron认为学校必须是一个安全的地方，孩子们需要被倾听、被看见，这样才能让孩子们在充满关爱的环境中成长。在与学生们的接触中，Mrs. Cameron始终积极、耐心、认真倾听，她的亲和力和感染力也给到身边人无限能量!

个性化学习需求主任

国王是一个极具包容性的社区，我们尊重并支持每个人的想法。好的人文关怀不仅需要关注孩子的身心健康与福祉，还要满足学生个性化学习需求。

Matt Kenney

国王个性化学习需求主任

国王个性化学习需求主任Mr. Kenney拥有专业资质，并在全球多所院校聚焦特殊教育多年，且在专业期刊发表研究。他曾带领团队，帮助学校连续五年获得IQM（Inclusion Quality Mark）认证。2022年，Mr. Kenney带着他的专业技能以及对孩子们的爱来到深圳国王，他深谙学生的个性化教育需求。

每个孩子都是独一无二的，他们接受到的关怀与辅导也是私人定制的。Mr. Kenney不仅会走进每个教室进行大量观课，了解每位学生的学习状况，分析需求以确定是否需要个性化学习干预。更重要的是，他还会对所有教师进行培训，帮助每位老师在课堂上更好识别和满足孩子们的个性化需求。

学段负责人、班主任、舍监团队

除了Mrs. Cameron和Mr. Kenney外，我们庞大的人文关怀团队还有各个学段负责人、各班主班老师，以及宿舍舍监团队。他们将与各班主班老师一起，每天用心陪伴孩子、指导孩子。从寒冷天气的热水供应，到学生课表的个性化定制，每位老师都将人文关怀的理念灌注到每个细节当中。

虽说我们专设了人文关怀团队，但其实国王社群里的每个人都是人文关怀的参与者。所有人都用心倾听，用心感受，让学生们在国王接受到各种各样的有益挑战，更能感受全方位的关爱！

PastoralCare

情绪管理规范

让我们做情绪的主人

如果将人文关怀拆解开来，其中很重要的一部分是教会孩子们情绪管理。在国王，孩子们的情绪会被分为四个区域，例如代表生气、失控等激烈情绪的红色区域，伤心、郁闷等低落情绪的蓝色区域。老师会带着孩子们一起理解四个情绪分区以及相对应的应对措施，当大家开始识别到自己的情绪时，才能开始驾驭情绪，而不是被情绪所驾驭。

有位家长兴奋地向我们表示：

孩子回到家，竟然开始像我们讲解情绪的分类，还教我们如何应对不同的情绪！这太让人惊喜了！学校什么时候给家长也开设这些课程呀？

我们感受到了家长对于学校人文关怀的认可，也感受到了家长想要参与其中的想法。近期，国王个性化学习需求主任Mr. Kenney就将开设校内家长工作坊，向家长们讲解情绪管理规范，和大家一起识别情绪、驾驭情绪。

PastoralCare

专设课室

带你短暂“逃离”

在国王，我们专门创设了一个人文关怀空间——兰花教室。学生可以在这里和老师安心畅谈，自由表达心中所想，也可以运用各种道具去释放自我、抒发情感。

兰花教室

Orchid Room

我们努力创造一个具有安全感的氛围，鼓励孩子们勇敢说出自己的所思所想。每间教室都设有反思区，每天也都会有正念冥想时间。孩子们和老师一起调整呼吸、放松心灵，找到自我空间和宁静。还设有专门的正念冥想中心，通过正念冥想，孩子们得以提高专注力，并以积极健康的方式了解自我感受，调节自我情绪。

PastoralCare

寄宿在国王

将人文关怀落到每处细节

英国坎特伯雷国王学校是英国最具有代表性的寄宿学校之一，深圳国王中小学也将英国本部丰富的宿舍管理经验运用到住宿管理中，将人文关怀落到学生学习、生活的每处细节。

我们的舍监由学校任课教师担任，低年级舍监为Ms. Li和Ms. Lin，高年级舍监为Ms. Yuan和Mr. Pearce，舍监会和学生们住在同一层。他们知道学生白天学什么、晚上干什么，为学生提供更好的辅导与支持。

Carrie Cameron

寄宿及人文关怀副校长

Becky Yuan

高年级舍监主管

Steve Pearce

高年级舍监

Kuiling Li

低年级舍监主管

Amanda Lin

低年级舍监

国王中小学舍监团队

宿舍舍监团队是国王人文关怀体系中重要的组成部分，舍监熟悉每位住宿生的习惯，他们会叫学生起床、和学生一起吃早餐、陪学生一起学习/运动。同时，舍监也会帮助孩子们快速培养生活技能，例如时间管理、行为规范和独立自理能力。我们的舍监既是朋友也是家长，用无私的爱与耐心陪伴学生成长。

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英式院舍文化

国王社群一家亲

院舍制起源于中世纪的英国，历史悠久。作为千年名校的首家海外分校，当然要沿袭这一特色文化。深圳国王设有四个院舍：Marlowe、Harvey、Willis和Linacre。四个院舍以四个杰出的国王校友命名，分别代表文学、科学、哲学以及艺术领域，我们希望学生们能够感悟到生活的美好以及世界的美妙。

我们的院舍制也由强有力的人文关怀体系做支撑，不同年级的学生组合在一起，院舍文化也在丰富多彩的院舍活动中得以展现。国王会定期举办院舍活动，以培养学生自尊心、自我认同、归属感、正直的品格和自豪感。院舍内部也会组织各类活动，通过不同年级学生之间的项目支持，促进大家的心理健康发展。

在校园里，我们经常能看到这样有爱的画面：高年级学生会主动照顾低年级学生，低年级学生也将高年级学生视为榜样。通过院舍制，不同年级学生充分互动，形成有爱的国王大家庭！

“为什么你们花这么多力气在人文关怀？”这是我们经常被问到的问题。我们始终坚信一个身心健康的学生才能走得更远。我们希望孩子们在国王能够接触到无穷的知识，也能触摸到最真实的自己；希望他们学术卓越，也能掌握生活所需要的必备技能；希望他们自由、快乐、阳光、自信！

* 感谢Mrs. Cameron提供材料并接受采访。