世界通讯!英语学习很焦虑? EAL英语辅助了解一下 | I-EP小学(IB认证)

国际教育网
2023-01-18 11:12:55
本文作者

刘杭如

EAL语言与支持学科负责人


(相关资料图)

EAL语言与支持学科老师

香港理工大学硕士,持有PGDE教育文凭。刘老师曾在香港英基属下小学工作七年,在IB国际课程和二语教学方面拥有十多年经验。担任剑桥少儿英语考官与KET/PET考官,持有多项IB培训证书,及正面管教讲师证书,荣获国际英文拼词大会优秀导师。同时,她熟识语言学习范围和顺序以及语言在IB学校的角色,在课堂中践行TPRS教学及指导性阅读。在学生、教师和家长群体中积极推广正面管教。

很多家长在选择国际学校时,最大的顾虑就是语言问题,怕孩子难以适应,因为在国际学校中,大多数课程使用英文授课,而很多孩子在这之前,因缺乏足够的英语学习环境,他们把英语作为一门语言应用的能力不算突出。其实家长们大可不必担心!I-EP为大家提供了英语辅助课程(EAL),如果英语达不到主流班级水平,没关系,在EAL课程里,我们可以一方面提升语言水平,另一方面衔接主流班级课程!学业、英语两不误!

EAL全称为:English as an Additional Language,旨在满足学生在语言习得过程中各个阶段的学术要求。重点放在衔接主流课程所需的社交和学术技能,提高学生的口语,听力,阅读和写作领域。

EAL参照GSE课程标准来评估和追踪学生的阅读、写作、口语和视听能力。EAL教师与每位学生的外教英语老师密切沟通合作,以更好地满足学生的英语学习需求。

★ 每学期初,根据每个学生的PM阅读等级评估和老师的平时观察,推荐EAL学生。

★ 进入EAL小组后,EAL老师对学生英语进行进一步评估。

★ EAL学生每周5节英语语言课(English Literacy)会出班参加EAL小组学习。

★ 根据学生下一次的PM评估、课堂表现、总结性评估确定学生是否可以回班。

建立积极正面的学习环境

孩子来到EAL不仅仅是学习词汇、语法和发音,我们在满足孩子们最基本语言需求的同时,更强调建立一个安全、被肯定和尊重的正面学习环境。

初来国际学校的孩子,面临的不仅是语言上的困难,同时还有因为语言困难导致的自信心不足。面对全新的学习环境,如何让孩子有归属感显得尤其重要。

EAL老师都是双语老师,课堂上会根据不同年级使用相应百分比的英文,确保孩子们有可理解的输入。

与此同时,在I-EP的课程设置中,我们还专门设置了“紧急语言课程”(Emergency Language Sessions),确保每个孩子在英文环境中都有足够的“生存语言”(Survival Language )。

经验告诉我们:“It’s important to make the kids to feel successful.” (让孩子们拥有成就感是必不可少的)。因此,在课堂上,I-EP持续使用积极正面的语言,重视对孩子进行适时鼓励,帮助孩子建立英语学习的信心。

多学科融合和实践

EAL课堂设计与每个主题单元相融合,让孩子们在学习语言的同时,用语言去学习。

在“我们如何表达自己”单元中,孩子们自行设计海报,海报介绍了印度的传统服装。学生需要运用研究技能搜索资料,之后用课堂上学习的句型描述该传统服装。

在“世界如何运作”单元中,孩子们在学过材料以及制作过程后,发表了自己的Procedure Writing(流程编写)。然后,动手实践,整个制作过程都是由小组分工协作完成的。孩子们通过实践,学习到有关材料的词汇并记忆深刻。

在“我们如何表达自己”的单元中,孩子们在学过形容词和诗歌形式后,创作了属于自己的作品。

趣味性、相关性、挑战性兼具的课堂

语言使用是教学的核心部分。EAL课堂强调语言交际的重要性,注重尽可能多地为学习者提供用英语互动的机会。我们相信听和说是确保语言学习成功的关键因素,因此听、说练习融入在每一堂课上。

我们通过小组互相提问的形式,练习单元主题词汇,让孩子们乐在其中。

同时,为了增加学习的趣味性,我们还将视觉、听觉和动觉的学习(Visual, Auditory and Kinesthetic Learning)融入课堂。

在以下视频中,我们可以看到,课堂上采用了TPR教学法(由美国著名心理学家詹姆斯·阿士尔提出的语言教学方法),学生根据动作来理解和记忆学习的词汇。

在指导性阅读后,孩子们根据学习的语音知识进行归纳总结。

在强调听和说的同时,我们鼓励阅读。

EAL课堂以小组形式开展,因此学生能够在EAL课堂中得到更多来自老师的关注和帮助。老师每周进行指导性阅读,帮助孩子提高阅读技能。

孩子正在练习听读和指读。

利用Jig-saw(拼图)活动,将长篇文章分段,然后重新组合。通过小组形式锻炼孩子的阅读理解力。

孩子们每周挑选自己喜欢的书籍自主阅读。

EAL课堂上还会通过不同趣味活动,鼓励孩子写作。

孩子们正在练习写句子。

EAL课堂设置了“作家工作坊”,以此激励孩子们的写作热情,在“作家工作坊”中,他们以小组形式进行故事创作。

创作完成自己的故事后,准备发表。

通过以下视频,我们可清晰见到孩子们如何根据“写作过程”(Writing Process)在“作家工作坊”(Writer’s Workshop)中进行记叙文创作。

通过作家工作坊(Writer’s Workshop)的形式,让高年级的孩子爱上写作。

为保证写作教学质量,每学期初,我们都会设立“写作目标”,到学期末,孩子们根据目标检验自己的学习成果。

在EAL课堂的孩子每年要接受数次正式和非正式的评估。这些保密的评估从听、说、读、写四个方面进行,结果被用来确定每个学生的英语水平,以便EAL团队可以定制教学策略,修改个性化的目标,并跟踪学生在各个年级的进步。此外,在每节课上,EAL教师将根据学生的进步情况观察并调整教学计划。

在I-EP,我们重视每个孩子的学习需求,也致力于建立一个安全、积极、正面的学习环境。我们学习语言本身的同时,也通过语言进行学习,通过这两者结合,为学习者提供最有助益的学习环境。

文 |刘杭如

图 |刘杭如

编辑 |汤艺瑶

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